Чтоб понять, какой должна быть школа, мы должны понимать, чего мы: родители и ученики от неё ожидаем.
Следует понимать, о какой школе идёт речь: начальной, средних или старших классах.
Что ожидают родители? Базовых умений и навыков, которые должны быть освоены детьми в начальной школе, а также их уравновешенного психологического состояния.
Образование состоит из двух элементов: преподавания и воспитания. Начальная школа ближе к детскому саду по сравнению со средними и старшими классами. Поэтому доля воспитания здесь очень высока: распределение воспитания и преподавания находится в соотношении 50 / 50.
Наряду с умением писать, читать и считать, важно эмоционально-психологическое состояние ребёнка. Поэтому учитель начальных классов наполовину преподаватель, наполовину воспитатель. Он, в любом случае, взрослый, который умеет организовать малышей, наладить дисциплину и в то же время дружелюбную атмосферу. Это значимый взрослый вне семьи, на которого может положиться ребёнок.
Возможно, Вы видели такого учителя, у которого железная дисциплина на уроке сменяется обнимашками на перемене. Строгий, но потешный в правильное время. Такой учитель научит и соединять буквы друг с другом, и решать задачи, и организует праздник для детей и их родителей. Вообще, это должен быть одарённый опытный человек с большим желанием работать.
Кажется, что в постсоветских странах такие предметы как ИЗО или музыка не считаются чем-то важным. Действительно, мы не считаем эти занятия прикладными, руководствуясь той мыслью, что далеко не каждый станет художником или музыкантом. И сильно проигрываем, недооценивая их роль. И дело даже не в разностороннем развитии личности и не в том, что дизайнер может зарабатывать больше инженера. Игра на музыкальном инструменте, пение себе под нос или рисование в свободное время – это некая медитация, это способность расслабиться, отвлечься от мыслей, перезагрузиться. И для этого достаточно всегго лишь базовых умений игры или рисования. Вы видели, например, немецких школьников, которые на вечеринке без проблем споют популярную песню каноном или как-то ещё в несколько голосов. Просто они пели и играли (часто на флейте) в школе на уроках музыки.
Мне больно слышать рассказы детей о том, что на уроках они поют «насухую», то есть без музыки или под музыку, которую включают на компьютере. Выбирая среди нескольких школ, поинтересуйтесь, как проходят уроки музыки. При прочих равных условиях выбирайте ту, где дети поют или даже сами играют живую музыку.
Здесь учёба становится сложнее, а, значит, нужны опытные педагоги для объяснения новых более сложных предметов. НО не стоит забывать, что в этот период начинается переходный возраст. Я не знаю, в какой пропорции в учителе должны переплетаться воспитательная и обучающая функции. Но от правильной превентивной и оперативной работы с подростками зависит не только их счастливая жизнь без комплексов и травм, но и жизнь всего общества, в целом. Другими словами, учитель должен уметь не только улаживать конфликты между учащимися, но и не допускать их появления путём предварительных бесед, моделирования и разборов конфликтных ситуаций. В любом случае,ссоры и стычки будут случаться у всех. И было бы здорово, если бы они заранее были отрепетированы примерно как в ролевой игре или театральной постановке, чтобы учащийся был более уверен в своём поведении в реальной жизни, так как он уже проходил всё это на тренировке.
Многие ожидают более углубленной предметной подготовки для поступления в ВУЗы или колледжи. Воспитательная функция сводится к минимуму, хоть и не должна отсутствовать. В некоторых школах в старших классах, наоборот, школьников привлекают или они сами активно привлекаются к участию к внеклассным мероприятиям, например, школьный театр, спортивные соревнования и т.д.